導(dǎo)讀：12月8日，教育部職業(yè)教育與成人教育司司長陳子季介紹，“十三五”期間，我國職業(yè)教育取得的最大成就，就是培養(yǎng)了一大批支撐經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的技術(shù)技能人才。在現(xiàn)代制造業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)等領(lǐng)域，一線新增從業(yè)人員70%以上來自職業(yè)院校畢業(yè)生，職業(yè)教育社會認(rèn)可度顯著提升。
職業(yè)教育的貢獻(xiàn)
2019年1月，國務(wù)院印發(fā)的《國家職業(yè)教育改革實施方案》指出：“職業(yè)教育與普通教育是兩種不同教育類型，具有同等重要地位！”
職業(yè)技能培養(yǎng)的突出地位
正如方案中所闡述的，確定了職業(yè)教育在我國教育體系中是一個單獨種類的教育。這一定位，一方面，是對職業(yè)教育的重大理論貢獻(xiàn)，明確了職業(yè)教育是一個教育類型，而不是教育層次；另一方面，這一定位具有重要的政策指導(dǎo)和實踐意義，明晰了職業(yè)教育和普通教育的聯(lián)系和區(qū)別，指明了職業(yè)教育的發(fā)展方向，有利于職業(yè)教育系統(tǒng)更加明晰自己的功能和作用。
職業(yè)教育體系架構(gòu)的突破
職業(yè)教育最大的突破，就是構(gòu)建起縱向貫通、橫向融通的現(xiàn)代職業(yè)教育體系?？偟膩砜矗殬I(yè)教育、職業(yè)技能培訓(xùn)學(xué)校體系結(jié)構(gòu)更加合理、定位更加清晰，職業(yè)教育的吸引力在大幅提升。
鞏固職業(yè)技能培養(yǎng)的主體地位
具體講，在縱向貫通上，鞏固中等職業(yè)教育的基礎(chǔ)地位，強(qiáng)化高等職業(yè)教育的主體地位，穩(wěn)步推進(jìn)本科層次職業(yè)教育試點。特別是2019年以來，教育部批準(zhǔn)了22所學(xué)校開展本科層次職業(yè)教育試點，打破了職業(yè)教育止步于?？茖哟蔚摹疤旎ò濉薄Ｔ跈M向融通上，主要是建立普職融通、產(chǎn)教融通、校企融通、學(xué)歷教育和培訓(xùn)融通、師資融通、職業(yè)技能培養(yǎng)與職業(yè)精神養(yǎng)成融通等方面。
職業(yè)教育進(jìn)入發(fā)展新階段
職業(yè)教育的進(jìn)步，其本質(zhì)已經(jīng)邁入了提質(zhì)培優(yōu)、增值賦能的高質(zhì)量發(fā)展新階段。在標(biāo)準(zhǔn)上，國家層面建立了職業(yè)教育工作的聯(lián)席會議制度，形成了各部門之間、中央與地方之間協(xié)同發(fā)展職業(yè)教育的合力；進(jìn)一步完善“五位一體”的職業(yè)教育國家教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)體系，包括專業(yè)目錄、專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、課程標(biāo)準(zhǔn)、頂崗實習(xí)標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)條件建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。
職業(yè)技能教育實訓(xùn)基地建設(shè)
啟動實施“中國特色高水平高職學(xué)校和高水平專業(yè)建設(shè)計劃”、高水平實訓(xùn)基地等重大項目的建設(shè)。
最大成就是技能人才的不斷輸出
職業(yè)教育的成就，就是培養(yǎng)了一大批支撐經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的技術(shù)技能人才。其技能人才，已經(jīng)基本覆蓋了國民經(jīng)濟(jì)各個領(lǐng)域，每年培養(yǎng)1000萬左右的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。在現(xiàn)代制造業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)等領(lǐng)域，一線新增從業(yè)人員70%以上來自于職業(yè)教育院校的畢業(yè)生，職業(yè)教育社會認(rèn)可度顯著提升。
更加開放融合的職業(yè)教育
目前職業(yè)教育，實現(xiàn)了更高水平的開放。在向產(chǎn)業(yè)上開放，配合800家產(chǎn)教融合型企業(yè)、試點建設(shè)二十余個產(chǎn)教融合型城市，構(gòu)建了以城市為節(jié)點、行業(yè)為支點、企業(yè)為重點的產(chǎn)教融合新模式。還成立了1500個職業(yè)教育集團(tuán)，3萬多家企業(yè)參與職業(yè)教育；鼓勵多元主體組建職業(yè)教育集團(tuán)，確定150家示范性職業(yè)教育集團(tuán)培育單位。
產(chǎn)教融合 校企聯(lián)動 共筑未來
在協(xié)同育人上，堅持校企合作、工學(xué)結(jié)合，強(qiáng)化教學(xué)、學(xué)習(xí)、實訓(xùn)相融合的教育教學(xué)活動；推行項目教學(xué)、案例教學(xué)、工作過程導(dǎo)向教學(xué)等教學(xué)模式。開展現(xiàn)代學(xué)徒制試點，布局現(xiàn)代學(xué)徒制試點單位，覆蓋多個專業(yè)，惠及10萬名學(xué)生和學(xué)徒！
作為職教領(lǐng)先品牌，新華電腦教育著眼于市場人才需求，順應(yīng)時代開拓創(chuàng)新，完善國家和社會人才結(jié)構(gòu)需求體系，滿足人才就業(yè)發(fā)展需要，致力于培養(yǎng)塑造復(fù)合型技能人才。
初心如磐，使命如炬。未來新華電腦教育也將一如既往的堅持“愛與責(zé)任”的初心，懷抱感恩、負(fù)責(zé)的心態(tài)，以行動踐行諾言，助力更多新華學(xué)子實現(xiàn)人生夢想！
