近年來,職業(yè)教育領(lǐng)域迎來重大發(fā)展機遇。盡管2019年教育部批準成立首批15所本科職業(yè)大學時,業(yè)界曾預(yù)期這將顯著吸引考生關(guān)注,但2021年招生數(shù)據(jù)顯示,職業(yè)本科院校在物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等熱門專業(yè)上仍出現(xiàn)招不滿的現(xiàn)象。
這背后折射出家長對職業(yè)教育長期存在的偏見——認為其教學質(zhì)量不高、育人環(huán)境欠佳、就業(yè)競爭力弱。然而,隨著產(chǎn)業(yè)升級對技能人才需求的激增以及國家政策的持續(xù)扶持,職業(yè)教育正在發(fā)生深刻變革。
技能人才缺口與產(chǎn)業(yè)升級需求形成鮮明對比。教育部等部委發(fā)布的《制造業(yè)人才發(fā)展規(guī)劃指南》指出,中國制造業(yè)十大重點領(lǐng)域人才缺口近3000萬,缺口率高達48%。在人工智能、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)等新興領(lǐng)域,技能人才供不應(yīng)求。
與此同時,職教畢業(yè)生就業(yè)率持續(xù)攀升,2025年數(shù)據(jù)顯示,職教畢業(yè)生就業(yè)率高達97%,遠超普通本科的83%,部分智能制造領(lǐng)域高級技工年薪突破20萬元。
政策扶持力度空前加強。從1958年《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》提出發(fā)展職業(yè)教育,到2025年政策紅利集中爆發(fā),職業(yè)教育已逐步構(gòu)建起與普通教育同等重要的地位。
今年,教育部明確將“推動職業(yè)本科教育穩(wěn)中有進”列為重點工作,要求校企合作覆蓋率超過90%,企業(yè)深度參與課程設(shè)計、實訓基地建設(shè)。多地更推出“職教高考”制度,允許技能大賽獲獎?wù)呙庠嚾雽W,打破職業(yè)教育學歷天花板。
優(yōu)質(zhì)職業(yè)院校正在用實際行動打破偏見。以南京新華電腦專修學校為例,該校采用理實一體化教學模式,將企業(yè)真實項目引入課堂,確保學生技能與市場需求無縫對接。師資團隊多來自企業(yè)一線,擁有豐富實戰(zhàn)經(jīng)驗。專業(yè)設(shè)置緊跟數(shù)字經(jīng)濟趨勢,如互聯(lián)網(wǎng)+美妝設(shè)計、VR智能家居創(chuàng)意等熱門方向,深受學生青睞。
家長觀念的轉(zhuǎn)變需要事實支撐。與其困于刻板印象,不如親眼見證職業(yè)教育的發(fā)展。當看到學生在世界技能大賽中獲獎,聽到畢業(yè)生在知名企業(yè)就業(yè)的故事,許多家長開始重新評估職業(yè)教育的價值。畢竟,在產(chǎn)業(yè)變革浪潮中,選擇一所優(yōu)質(zhì)職業(yè)院校,或許正是為孩子鋪設(shè)了一條通往未來的快車道。